今天是學校班親會，照例媽媽有些不想出席，但一樣是去了，因為是小學最後一年了，而且媽媽從來沒缺席育禾的班親會呢
先到原班去，今天來的家長們比起五年級時少了，共五位而已呀! 媽媽猜一年級時一定最多家長來了，呵~ 然後逐年減少
育禾班導師是一位事先就做好班級活動規劃，盡責讓家長放心的好老師，所以早就準備好今日班親會內容，並一併發放給家長，台前還播放著小朋友們五下和開學不久來的活動POWER POINT檔，這樣的規劃就是一種不會冷場的氛圍，若全場安靜時，家長們還可以看著影片找尋自家小孩的身影，不會無聊。 看似很平常的班親會，有做準備的班導師就是能讓現場一切流暢
班親會上總有比較愛發言的家長，通常發言的家長會針對自己的小孩向老師提出些要求或建議，而發言的家長也通常就是那幾個比較會表達竟見的家長，其實和小朋友開班會很像喔，媽媽有發覺呢! 這次老師有不斷喚起記憶，視現場有來的家長，就議題中會提起小孩的表現和有趣的教學過程，比如昨天育禾班上才辦了『大手牽小手』高年級帶低年級小朋友熟悉校園的活動，老師就立刻提到現場家長的小孩昨天的反應和發生了什麼有趣的現象，讓家長覺得『值得一來』，像是比沒來的家長多了一些自家小孩的情報一般
老師提到育禾寫了一篇日記：『消防拍片過程』寫得很有趣；後來媽媽也發現這篇日記被貼在後面佈告欄，這不過是前二天發生的事呢；還提到昨天育禾下課和其他同學主動到操場去運動跑步；媽媽也和老師提到育禾想作『糾察隊』的心態--是因為中年級時被捉過，所以高年級時想威風一下也來努力捉人，全場大笑不已。這應該是老師心中老實的育禾不為老師所知的一面吧。
老師花了些時間把這學期的活動和家長們說明了一番，這學期感覺活動很多，老師說這班同學表現很好，所以常常有學校好福利，笑稱是這班是學校的『御用班』，像是得到了拍消防影片的機會、和環境學家『珍。古德』博士會有接觸的機會、和有情緒輔導課的專課活動之類，在在都顯示導師有幫小孩們爭取到較佳的學習機會，很感謝老師，也很幸運育禾在這個班級，讓媽媽很放心呢!
結束了原班班親會，媽媽先下樓去『探望』一下育禾和同學，育禾正和同學玩平板電腦，說他剛才有和同學打球
正好圖書館有開放，媽媽順勢進去參觀，學校的圖書館內部整理得很整潔，也美觀。媽媽一排排看看學校的書籍，很多套書，整体的感覺是歷史的套書居多，其它課外書籍種類較不活潑，自然是將它拿來和市立圖書館比餃，標準高了些吧。
媽媽想學校的書應該都是捐贈的吧! 印象中，好像沒看到新進圖書這欄，也就是定期每月會進新書，因為媽媽覺得不斷有作者有新的創作，應該因應新知有新進書才好。 但現在班級自己也多半有些圖書，所以相對圖書館的書少了些吧!
從圖書館出來，媽媽接著去參加資優班班親會。這次人數也明顯變少了，和原班一樣的情形，高年級來參加班親會的家長少了
因為前二天育禾和媽媽提到他這學期是否考慮在原班上課就好，不想來資優班上課? 讓媽媽有些擔心他在資優班的情形，所以想來了解一下，想問問老師竟見 。而前天媽媽也打電話給老師初步問過，老師說可選擇上課，但想聽聽育禾竟見。
先聽老師說明完這學期的主要課程和計畫，看完五下影片，就是們自由找老師談談時間，很快地，媽媽沒在第一時間找老師，所以等在一旁，正好和原班一樣的家長爸爸先聊起來，找到育禾和他孩子的共同點：迷線上GAME、不愛唸書、開始藏話，呵呵~ 而因為這學期原來和育禾同班的一位資優生移民到加拿大去了，不知是否會影響實驗進度，這位爸爸和我有一樣的問題想請教老師，所以都留下來等老師
結論是，老師說不趕進度，他看情況再作調配，也許考慮和別班併組；而育禾昨天也轉變態度說他願意再適應，主動積極些，所以他不主動找老師談，他會自己適應啦! 也許是育禾不想和別人不一樣的心態，因為如果他有些課不用來上，反是異類吧! 媽媽雖然覺得育禾心態轉變很快，原本還擔心他有從此不想上資優班了，但後來想想，由育禾自己想好不是更好，不用媽媽再幫他，既然他可以自己想過解決問題，也好! 所以媽媽也只是再告訴老師育禾將不會自己找他談，他要自己再適應。老師笑笑著說：沒事、沒事，他會再觀察地!
就這樣，結束了今天的班親會，媽媽也了解育禾六上會有那些活動和時程，還是幫孩子得到不少資訊，值得來的呀!
